Cérébrolésion et troubles cognitifs
La Cérébrolésion : mieux comprendre ce handicap invisible pour y adapter sa pratique professionnelle
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Formation créée le 20/10/2023. Dernière mise à jour le 12/09/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
De nombreux professionnels sont amenés à travailler avec des personnes cérébrolésées (trauma crânien, AVC, rupture d’anévrisme, anoxie, tumeur cérébrale, …). Si certaines séquelles sont faciles à identifier (hémiplégie, aphasie, …) d’autres, comme les troubles cognitifs, sont mal connues et difficiles à repérer. Pourtant, ces séquelles parasitent les pratiques professionnelles de tout intervenant amené à prendre en charge ces patients (AS, paramédicaux, aide familiale, médecin, accompagnant, …), parfois sans même qu’ils ne s’en rendent compte, amenant trop souvent incompréhension, échec et épuisement. Cette formation vous permettra de mieux comprendre ces séquelles dites « invisibles » et vous fournira des pistes pour y adapter vos propres pratiques professionnelles. Contenu - Origines et conséquences des lésions cérébrales acquises ; - Les grandes étapes de la prise en charge ; - Le fonctionnement cognitif chez « monsieur tout le monde » ; - Les séquelles cognitives classiquement observées suite à une cérébrolésion : troubles de la métacognition, de l’attention, des fonctions exécutives, troubles psycho-affectifs et comportementaux, troubles de mémoires, … ; - Notions de handicap invisible ; - L’impact de ce handicap sur le travail avec les personnes cérébrolésées (toute pratique confondue) ; - Pistes et conseils pour adapter sa pratique. Moyens pédagogiques - Apports théoriques illustrés d’exemples concrets - Approche participative, dynamique et ludique : -> Mise en pratique des concepts théoriques au travers d’expériences permettant d’identifier, voire de « ressentir », les concepts présentés ; -> Mise en lien avec les pratiques des participants ; -> Exercices pratiques ; -> Liens avec la pratique et situations rencontrées par les participants. - Support pédagogique mis à disposition sur une plateforme interactive de ressources Moyens d’évaluation Évaluation des acquis d’apprentissage des participants : par les échanges au fur et à mesure de la formation Organisation de la formation : 50 % de théorie et 50 % d’exercices et partages Dates de la formation Ma 3 & Ve 13 septembre 2024 de 9h à 16h30
Objectifs de la formation
- Comprendre les notions de base du fonctionnement cérébral et de la cérébrolésion ;
- Mieux identifier les répercussions concrètes des troubles cognitifs et comportementaux sur le fonctionnement spontané de la personne ;
- Analyser et interpréter les problèmes rencontrés dans vos pratiques au travers d’une nouvelle grille d’observation ;
- Élaborer de nouvelles pistes pour adapter vos pratiques et interactions aux limitations et compétences de la personne.
Profil des bénéficiaires
- Tout professionnel amené à travailler avec des personnes cérébrolésées (trauma crânien, AVC, rupture d’anévrisme, tumeur cérébrale, …) quel que soit son domaine d’intervention. Aide-soignant, assistant social, éducateur, ergo, infirmier, kiné, logopède, médecin, psychiatre, psychologue, professionnel de l’accompagnement et aide en milieu de vie. Etudiant en année diplômante.
- Les personnes ayant un des profils suivants bénéficient du tarif réduit à 225 € : Les membre de l'UPE/UPLF, le personnel HUB, les enseignants, les alumni et étudiants HELB/IIP/CEBxl
Caroline SWALENS Neuropsychologue, Caroline Swalens a travaillé de nombreuses années auprès de personnes présentant des difficultés cognitives (trauma, AVC, pathologies dégénératives, troubles développementaux, …) et ce au travers de l’ensemble de la filière de soins : diagnostic, rééducation, réadaptation, accompagnement au projet de vie, travail familial, … Ayant pris conscience des nombreuses ruptures dans le parcours de la prise en charge des personnes cérébrolésées, elle a développé une activité de formation visant à partager et faire circuler l’information : apporter l’expertise aux professionnels du milieu de vie et remonter aux experts les difficultés rencontrées dans l’accompagnement à long terme de ce public.