TDC (dyspraxie), dysgraphie et troubles neuro-visuo-spatiaux chez l’enfant
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Formation créée le 16/11/2023. Dernière mise à jour le 26/02/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Le TDC (Trouble développemental de la coordination) est le terme aujourd’hui reconnu scientifiquement pour évoquer la dyspraxie, considérée dès lors comme un synonyme. Voici plusieurs années qu’Eliane de Brabandere donne la formation TDC (dyspraxie), dysgraphie et troubles neuro-visuo-spatiaux chez l’enfant. Depuis deux ans, Adeline Lapôtre assiste Eliane pour donner celle-ci et c’est donc dans la continuité de cette formule que cette nouvelle session se déroulera. Module 1 : Définir et Comprendre Le premier but de la formation est d’y voir plus clair tant au niveau théorique qu’au niveau clinique, pour mieux comprendre ! Troubles du geste, dysgraphie, et difficultés visuo–spatiales, est-ce une même problématique ? S’agit-il de comorbidités ? … Comment situer ceux-ci au sein des troubles neurodéveloppementaux ? Comment les repérer ? Quelles en sont les bases scientifiques, et comment y prendre appui pour la pratique clinique ? Module 2 : L’accompagnement thérapeutique Ensuite et surtout, l’objectif de la formation sera d’acquérir les moyens, et surtout la réflexion, pour pouvoir accompagner spécifiquement chaque enfant, en tenant compte aussi de l’environnement dans lequel il grandit. Pour cela, nous allons aborder différents types d’interventions, et tenter d’élargir les possibilités d’accompagnement thérapeutique, en commençant par l’Evidence Based Practice et en abordant également d’autres moyens de prise en charge de type bottom up. Le but étant de fournir aux participants des balises sur lesquels s’appuyer pour axer leur prise en charge et de définir ce qui peut aider le plus l’enfant que nous accompagnons. Lors de ce module, nous découvrirons aussi un répertoire, une boîte à outils, réalisée à partir des années d’expériences d’Eliane De Brabandere, axée principalement sur l’accompagnement scolaire de ces enfants TDC. Eliane, qui nous accompagnera le temps d’une après-midi pour nous présenter le volet mathématique et arithmétique. Module 3 : L’enjeu de la collaboration Si le TDC se manifeste principalement dans les habiletés gestuelles, c’est surtout au niveau scolaire qu’il se répercute, ce qui d’ailleurs motive le plus souvent spécifiquement la demande d’aide. Lorsque l’enfant présente une dysgraphie et/ou des troubles neuro-visuo-spatiaux (NVS), les questions liées à l’école sont encore plus importantes. Les apprentissages fondamentaux (l’écriture, la lecture, l’arithmétique, la géométrie…) et les aménagements individualisés nécessaires occuperont donc une partie importante de la formation. Nous aborderons ces thématiques dans le contexte actuel d’une école inclusive, ainsi que l’enjeu de la collaboration entre tous les intervenants. Module 4 : Le numérique L’outil numérique est souvent proposé aux élèves présentant un trouble développemental de la coordination. Pourquoi est-il proposé ? Que vient-il soutenir/aider chez l’élève ? Comment l’accompagner lui, ses parents, les enseignants dans cette démarche ? Par où commencer dans la mise en place de cet outil ? quelle(s) technique(s) utiliser ? quels outils/programme choisir ? Module 5 : Cas clinique La dernière journée de formation sera consacrée à la présentation de cas cliniques. Les participant.e.s seront invité.e.s, éventuellement par groupe, à présenter une situation de prise en charge. Dates & heures Je 14 et 28 Mars 2024 Je 11 et 25 Avril 2024 Je 16 et 30 Mai 2024 Je 13 et 27 Juin 2024 De 9h à 16h Accréditation PQK pour les kinés demandée pour cette formation Congés éducations demandés pour cette formation
Profil des bénéficiaires
- Ergothérapeutes Kinésithérapeutes Neuropsychologues Logopèdes Psychomotriciens
- Pour tout autre professionnel qui souhaite suivre la formation, merci de contacter le secrétariat. Et, pour les personnes qui ne sont pas du tout familiarisées avec le sujet, cette formation assez dense, nécessitera un certain temps pour être pleinement intégrée. Il est donc précieux d’avoir déjà une pratique avec l’enfant au moment de l’inscription. Si ce n’est pas le cas, nous suggérons vivement de faire un stage (observation, bénévolat…) auprès d’enfants porteurs dys et/ ou porteurs d’un TDC.
- Pas d’étudiant d’année diplômante.
- Les personnes ayant un des profils suivants bénéficient d'une réduction de -20% sur le prix de la formation à 715 euros: Les membres de l’UPE/UPLF Le personnel HUB Les enseignants & Alumni HELB/IIP/CEBxl Les étudiants HELB/IIP/CEBxl
- Attention, nous souhaitons attirer l’attention des personnes qui souhaitent s’inscrire sur deux éléments : 1. Cette formation tente de répondre avant tout aux besoins de ces enfants et ceux-ci sont multifactoriels. Ce n’est donc pas une formation qui s’adresse particulièrement à des kinésithérapeutes, logopèdes, ergothérapeutes, ou neuropsychologues, … mais à tout professionnel qui souhaite aider spécifiquement ces enfants. La diversité de la formation des participants apporte une richesse complémentaire à la formation. 2. Le contenu de la formation étant assez dense, elle nécessite de prendre le temps en dehors des modules de formation pour s’approprier le contenu du cours. Et, pour les personnes qui ne sont pas du tout familiarisées avec le sujet, cette formation assez dense, nécessitera un certain temps pour être pleinement intégrée au niveau professionnel.
Adeline LAPOTRE, Ergothérapeute et psychomotricienne, formée en TDC et troubles neuro-visuels. Pratique clinique en libéral, membre EPI. Coordinatrice du Centre Pluri-ailes, maison paramédicale pédiatrique. Avec l’intervention d’ Eliane DE BRABANDERE, Ergothérapeute (et kinésithérapeute) spécialisée dans le domaine concerné depuis une vingtaine d’années. Pratique clinique en libéral, supervisions et formations.