TDC (dyspraxie), dysgraphie et troubles neuro-visuo-spatiaux chez l’enfant
Version du programme : 1
Prochaine date
18/09/2026Type de formation
PrésentielDurée de formation
48 heures (8 jours)TDC (dyspraxie), dysgraphie et troubles neuro-visuo-spatiaux chez l’enfant
Le TDC (Trouble Développemental de la Coordination), aujourd’hui reconnu scientifiquement, correspond à ce que l’on appelait auparavant la dyspraxie. Cette formation est donnée par Adeline Lapôtre depuis plus de 3 ans. Elle s’inscrit dans la continuité du travail mené aux côtés d’Éliane de Brabandere, qu’Adeline a accompagnée pendant plusieurs années. C’est à travers cette collaboration qu’elle a construit son approche, profondément inspirée de cette expérience de terrain et des réflexions cliniques partagées. -> Module 1 : Comprendre et situer Clarifier les concepts essentiels : TDC, dysgraphie, troubles neuro-visuo-spatiaux. S’agit-il d’un seul trouble, de manifestations associées, de comorbidités ? L’objectif est de mieux comprendre ces profils, tant sur le plan théorique que clinique, et de disposer de repères concrets pour les identifier et les situer dans le champ des troubles neurodéveloppementaux. -> Module 2 : Accompagner l’enfant Développer une réflexion clinique pour proposer un accompagnement adapté à chaque enfant, en tenant compte de son environnement. Différentes approches seront abordées : Evidence Based Practice, interventions bottom-up / top-down, ainsi que des outils concrets issus de l’expérience clinique. Une attention particulière sera portée à l’accompagnement scolaire, avec une boîte à outils concrète. L’usage du numérique sera également intégré : pourquoi le proposer, ce qu’il vient soutenir chez l’enfant, et comment accompagner sa mise en place (choix des outils, étapes clés, collaboration avec les parents et les enseignants). -> Module 3 : Collaborer autour de l’enfant Les difficultés liées au TDC impactent fortement la scolarité (écriture, lecture, mathématiques…). Ce module aborde les aménagements possibles dans une logique d’école inclusive, ainsi que les enjeux de collaboration entre professionnels, enseignants et parents. -> Module 4 : Cas cliniques La dernière journée est consacrée à l’analyse de situations concrètes. Les participant·e·s pourront présenter un cas clinique et bénéficier d’un temps d’échange et de réflexion en groupe. Dates & heures 2 sessions de formation sont proposées sur 2 lieux différents : >> CREA-HELB, Campus Erasme, Bruxelles Ve 18 septembre, 2 & 16 octobre, 13 & 27 novembre, 4 décembre 2026 Ve 15 & 29 janvier 2027 De 9h à 16h >> Centre Pluriaile, Rue Dauphine 8 à 5660 Mariembourg Dates 2026-2027 à venir... De 9h à 16h Accréditation PQK pour les kinés demandée pour cette formation Congés éducations payés (Wallonie-Bruxelles) demandés pour cette formation Formation agréée pour les chèques formation de la Région Wallonne (Référence : 1227.0001.0008)
Profil des bénéficiaires
- Ergothérapeutes Kinésithérapeutes Neuropsychologues Logopèdes Psychomotriciens
- Pour tout autre professionnel qui souhaite suivre la formation, merci de contacter le secrétariat. Et, pour les personnes qui ne sont pas du tout familiarisées avec le sujet, cette formation assez dense, nécessitera un certain temps pour être pleinement intégrée. Il est donc précieux d’avoir déjà une pratique avec l’enfant au moment de l’inscription. Si ce n’est pas le cas, nous suggérons vivement de faire un stage (observation, bénévolat…) auprès d’enfants porteurs dys et/ ou porteurs d’un TDC.
- Pas d’étudiant d’année diplômante.
- Les personnes ayant un des profils suivants bénéficient du tarif réduit à 745 € : Membre de l'UPE/UPLF, Personnel HUB, Enseignants-Alumni-Etudiants HELB/IIP/CEBxl
- Attention, nous souhaitons attirer l’attention des personnes qui souhaitent s’inscrire sur deux éléments : 1. Cette formation tente de répondre avant tout aux besoins de ces enfants et ceux-ci sont multifactoriels. Ce n’est donc pas une formation qui s’adresse particulièrement à des kinésithérapeutes, logopèdes, ergothérapeutes, ou neuropsychologues, … mais à tout professionnel qui souhaite aider spécifiquement ces enfants. La diversité de la formation des participants apporte une richesse complémentaire à la formation. 2. Le contenu de la formation étant assez dense, elle nécessite de prendre le temps en dehors des modules de formation pour s’approprier le contenu du cours. Et, pour les personnes qui ne sont pas du tout familiarisées avec le sujet, cette formation assez dense, nécessitera un certain temps pour être pleinement intégrée au niveau professionnel.